小班教师如何组织音乐游戏教学
小班音乐课怎么上？
一，巧用儿童 最喜欢的动作和游戏来训练节奏。因为小班的孩子年龄小，对音乐了解不多，很难集中注意力。所以，调动兴趣，培养注意力是上好音乐课的关键。小班音乐课怎么上？
这时，单调的传统节奏训练很难达到预期的效果。因此，在音乐活动之前，教师应熟练运用游戏形式，如 "请照我做的做-我会照你做的做和 "鼓-鼓-敲-敲 "训练小班幼儿的节奏，这不仅训练了幼儿的技巧；;的节奏感，还能集中注意力，为后面的活动课打下良好的基础。而且会让孩子感兴趣，开心。第二，创造环境，让孩子尽快进入角色。因为小班的孩子年龄小，活动的时间不能太长。因此，教师应该设法抓住孩子 让他们尽快进入角色，进入正式班级。
小班音乐游戏教案《握紧拳头》？活动目标:
熟悉音乐节奏，童声 s的歌曲，感受音乐实力的变化。
2.喜欢打击乐活动，体验各种不同位置的拍击声。活动准备:1。每人一对节奏条；2.大猫和小猫的照片；磁带；一个洋娃娃 s活动流程:1。听ltIlov《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》等歌曲，并用肢体动作和节拍表达出来。
4.敲，敲，弹*根据老师建议的节拍，尝试各种敲节奏条的方法。*根据童谣轻敲《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》；;尝试敲击《大猫和小猫》，体验节奏的变化。
5.音乐游戏《听音学走路》:启发孩子注意听和模仿鸟儿飞翔、大象行走和人 根据音乐变化行走的解放军。
如何有效开展音乐游戏，让幼儿快乐成长？1，环境造就一切。
事实上，我们可以 不要忽视儿童。;对音乐的想象。通常在优美的旋律中，在音乐带来的轻松氛围中，孩子们用自己独特的表达内心的感受。正是在这种环境下，孩子们常常给我们带来惊喜，他们也用自己的想象力赋予这种音乐新的理解。不再局限于老师的控制。真的做到了孩子是主体。这种积极开朗的情绪，让幼儿大胆尝试，展现自己的勇气成为可能。同时也给老师提供了一个培养孩子积极参与音乐游戏的机会。
2.因材施教
事实上，对我们的老师来说，经常给予孩子肯定是非常重要的，这可以培养孩子。;的主动性和积极性，并使他们相信自己的能力。对自己做出积极的评价。同时，它也可以提高儿童 帮助他们建立自信。由于儿童之间的个体差异，大班儿童的自尊得到加强。所以，对于不同层次的孩子，要求应该是不同的，让他们在努力之后，体会到力所能及的成功的快乐。例如，在一个游戏中，不可能每个孩子都 接受能力如此之强。他们有个体差异，所以那些接受能力强的孩子可以和那些能力弱的孩子互相带动。
3.充分发挥儿童的作用。;的独立创作和拒绝填鸭式教学
在音乐游戏中，孩子是主体，老师只是起主导作用。老师要把握好这个度，让孩子成为音乐游戏的主人。例如，教师可以通过语言讲述故事、图片、直观教具和欣赏游戏音乐，这可以充分调动儿童 对游戏的兴趣。在游戏过程中，鼓励孩子运用自己的生活经验创造情节、角色、动作等。老师要表扬和鼓励勇于创造、积极投入的孩子。
4.每个孩子都是音乐游戏中的主体。
儿童没有对错之分。;的想象力。比如我玩《大灰狼和猪宝宝》 ;这是一个和孩子们一起玩的音乐游戏，伴随着一段来自《三只小猪》的插曲。这段音乐的内容是，猪在花园里悠闲地晒着太阳，然后被凶猛的狼先生抓走了。音乐的旋律一开始优美舒缓，然后紧张压抑，最后逐渐安静。欣赏完后，我让孩子们凭自己的感觉去理解音乐。因此，孩子们说话的多种多样。有的说小白兔在花园里玩，后来被大老虎发现了；有人说白雪公主在吃了有毒的苹果后被一个老巫婆带走了。我认为音乐的前半部分是 "倒霉的熊 "其中熊大和熊二在晒太阳，后半段在会见可恨的光头强等等。虽然孩子们没有。;虽然没有说出音乐本身的内容，但我还是充分肯定了孩子们的想象力和创造力。;不要扼杀他们的想象力和创造力。
5. "过程与结果聚焦于 "结果与结果
在大班音乐游戏的创意活动中，孩子们更感兴趣 "过程与结果than "结果与结果因为过程能给有一定思想的大班孩子带来极大的满足感，他们喜欢一个自我探索的过程。例如，在玩音乐游戏《《香草》》的过程中，孩子们对节奏的变化、音乐水平的变化、大猫和小老鼠之间走路模仿的变化非常感兴趣，但对大猫是否找到小老鼠却不那么感兴趣。所以作为老师，我们更应该关注和重视孩子在音乐游戏中的创作过程和完美结局！
在幼儿园大班音乐游戏教学中，作为发现者，我们应该主线新颖，思路清晰，让孩子学会自己发现和总结，以孩子为中心。;他们对音乐的感受和表现以及他们对音乐本身的理解。一步一步深入下去，逐步形成主动参与，主动探索，主动思考，在积极创造前提的学习中，大班的孩子可以从音乐游戏本身中有所收获。